САШКИНА СТРАНА

АНКЕТЫ

​

• Анкета социально-психологической адаптации к школе

• Мониторинг обучения учащихся С/К/О

• Сформированность умений учебного сотрудничества

• Воспитанность и социальное становление личности учащегося

 

МЕТОДИКИ

​

Раздел. ОБЩИЕ МЕТОДИКИ 

• Оценка поведения ребёнка в ходе исследования

• Обследование уровня сформированности сенсорных процессов и психомоторики

• Исследование адаптации методом Люшера

• Изучение школьной тревожности

• Диагностика наличия страхов у ребёнка

• Шкала явной тревожности CMAS

• "Определение уровня воспитанности личности учащихся"

• Определение сформированности "Внутренней позиции школьника"

• Исследование личности с помощью модифицированной формы B опросника FPI

• Методика "Выбор картинок"

• Тест школьной тревожности Филипса

• Опросник ориентировочного теста школьной зрелости Ярослава Йирасика

• Опросник «Адаптация к 5-му классу»

• ПОСТУПЛЕНИЕ РЕБЕНКА В ПЕРВЫЙ КЛАСС

 

Раздел. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ 

• Методика "Эталоны" (автор: О.М. Дьяченко)

• Методика "Учебная деятельность" (автор: Л.И. Цеханская)

• Методика "Перцептивное моделирование" (автор: В.В. Холмовская)

• Методика "Схематизация" (автор: Р.И. Бардина)

• Методика "Какие предметы спрятаны в картинках"

• Методика "Систематизация" (автор Н.Б. Венгер)

• Методика "Опосредованное запоминание "

• Методика "Построение заборчика"

• Методика "Различение правой, левой стороны"

• Методика "Определение времени года по картинкам "

• Методика "Составление целого из частей "

• Методика "Последовательные картинки "

• Методика "Почини коврик"

• Методика "Исключение неподходящей картинки"

• Методика "Недостающие детали"

• Методика "Загадки"

• Методика "Установление закономерностей"

• Раздел. Интеллектуальное развитие

• Методика Э.Ф. Замбицявичене "Изучение умственного развития детей"

• Методика "МЭДИС"

• Методика "ШТУР"

• Изучение умственного развития по методике "Нарисуй человека"

 

Раздел. МОТИВЫ ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

• Методика "Определение мотивов учения"

• Методика М.Р. Гинзбург "Изучение учебной мотивации"

• Методика "Изучение мотивов поведения в ситуации выбора"

• Методика "Изучение действенности общественного и личного мотива"

• Методика "Изучение умения сдерживать свои непосредственные побуждения под влиянием ограничительных мотивов"

• Методика "Изучение мотивов взаимодействия со взрослыми"

• Методика "Изучение влияния мотивации на взаимоотношения детей в совместной деятельности"

• Методика "Изучение влияния мотивов на результат и взаимоотношения детей в совместной деятельности"

• Методика "Изучение мотивов трудовой деятельности"

• Опросник "Мотивация в 5-ом классе"

 

Раздел. САМООЦЕНКА, САМОСОЗНАНИЕ И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ 

• Методика "Три линии" Определение самооценки

• Методика "Изучение уровня притязаний детей в различных видах деятельности"

• Методика "Изучение самооценки детей в разных видах деятельности"

• Методика "Изучение характера оценочно-контрольных действий в ситуации непосредственного восприятия речи"

• Методика "Изучение самооценки и морального поведения"

• Методика "Изучение самооценки и оценки личностных качеств детей группы"

• Методика "Изучение уровня самосознания"

• Методика "Изучение сформированности образа "Я" и самооценки"

• Методика "Три вопроса" Изучение субъективного переживания старшими дошкольниками своих отношений со взрослыми

• Методика "Изучение осознания мотивационных предпочтений"

• Методика "Изучение осознания детьми нравственных норм"

• Методика "Изучение негативных личностных проявлений"

 

Раздел. ЭМОЦИОНАЛЬНО ВОЛЕВАЯ СФЕРА 

• Методика "Изучение эмоционального отношения к моральным нормам"

• Методика "Изучение эмоциональных реакций у детей на смешные изображения"

• Методика "Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображённых на картинке"

• Методика "Изучение влияния выразительной стороны иллюстрации на отношение дошкольника к литературному герою"

• Методика "Изучение эмоциональных проявлений детей при разыгрывании сюжетных сценок"

• Методика "Изучение эмоционального поведения детей при восприятии литературных произведений"

• Методика "Изучение влияния художественной литературы на эмоциональный опыт дошкольников"

• Методика "Изучение социальных эмоций"

• Методика "Изучение проявлений отзывчивости у детей в семье"

• Опросник "Характер проявлений эмпатических реакций и поведения у детей"

• Методика "Неоконченные рассказы"

• Методики "Изучения особенностей восприятия и понимания дошкольниками"

• Эмоционального состояния изображенного человека

 

Раздел. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

• Методика "Волшебный мир" Исследование межличностных отношений младшего школьника

• Методика "Своё пространство"

• Методика "Планета (Волшебная страна) - мой класс"

• Методика "Скажи мне, кто..."

• Опросник "Мой класс"

 

Раздел. ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ

• Методика "Человек под дождем"

• Методика "Несуществующее животное"

• Методика "Три дерева"

• Методика "Рисунок школы"

• Методика "Кактус"

• Методика "Графический диктант" Д.Б. Эльконин

• Методика "Рисунок Человека"

 

Раздел. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

• Теория

• Исследование двигательных функций

• Исследование восприятия

• Исследование пространственных представлений

• Исследование интеллектуальных процессов

• Исследование речи

• Исследование памяти

 

Раздел. МЕТОДИКА НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

• СХЕМА адаптированного нейропсихологического исследования дошкольников и младших школьников: подготовка к исследованию, беседа; нейропсихологический анализ, нарушения; кинестетический праксис, пространственный праксис, динамический праксис, зрительно-моторные координации, стереогноз, зрительный гнозис, речь, слухо-речевая память, рисунок, зрительная память, чтение, письмо, счёт, мышление

• СХЕМА анализа результатов нейропсихологического исследования: кинестетический праксис, пространственный праксис, динамический праксис, слухомоторные координации, стереогноз, зрительный гнозис

• СХЕМА анализа результатов нейропсихологического исследования: речь, слухо-речевая память, рисунок, зрительная память

• СХЕМА анализа результатов нейропсихологического исследования: чтение, письмо, счёт, задачи

• Цифровые коды нейропсихических синдромов локальных поражений головного мозга

• Нейропсихология пространственных представлений

• Методы нейропсихологического исследования пространственных представлений

• Типология пространственных представлений и их нарушения у детей и взрослых

• Нейропсихологическая синдромология отклоняющегося развития

• Функциональная несформированность левой височной области

• Функциональная несформированность правого полушария, дефицитарность базальных ядер мозга

• Функциональная дефицитарность стволовых образований мозга - дисгенетический синдром

​

ДИАГНОСТИКА СЕМЕЙ: учащихся, родителей, педагогов

​

• Анкета для родителей учащихся

• Анкета для родителей учащихся 1-2 специального /коррекционного/класса

• Анкета "Психологический тип   родителя" (В.В. Ткачева)

• Анкета "Определение воспитательских умений у родителей детей с отклонениями в развитии" (В.В. Ткачева)

• Исследование родительских отношений к ребёнку

• Методика идентификации детей с родителями опросник А.И. Зарова

• Методика "Мера заботы"

• Методика "Оценка эмоциональной и коммуникативно-поведенческой сферы детей с тяжелыми нарушениями развития" (В.В. Ткачева)

• Методика "Рене Жиля"

• Методика "Сказки Дюсса (Десперт)"

• Образцы документов психолога по изучению семьи, воспитывающей ребёнка с отклонениями в развитии

• Опросник Варга - Столин

• Протокол беседы с родителями ребёнка, поступающего в С/К/К

• Социограмма "Моя   семья" (В.В. Ткачева)

• Тесты и анкеты для работы с родителями

​

​